02.02.2026, 14:00 Uhr
Universität Wien
Besprechungsraum 4.34
Währinger Str. 29
1090 Wien
Titel: Frankfurt-Dreieck-orientierte Interventionen im
Informatikunterricht zur Förderung eines reflektierten
Verhaltens von Schüler*innen bei der Nutzung von sozialen
Medien
Kurzfassung:
Diese Arbeit befasst sich mit einer Aktionsforschung, die untersucht, inwiefern sich
ein auf dem Frankfurt-Dreieck basierendes Unterrichtskonzept dafür eignet,
Schüler*innen der 7. Klasse an einem österreichischen Gymnasium im
Informatikunterricht zur Reflexion ihres Verhaltens bei der Nutzung sozialer Medien
anzuregen. Im Theorieteil wird relevante Literatur zum Thema zusammengefasst.
Behandelt werden die Definition sozialer Medien, eine Studie zur Smartphone-
Nutzung österreichischer Schüler*innen, die Taktiken der Plattformen zur Erhöhung
der Nutzungsdauer, der ausgeklügelte Empfehlungsalgorithmus von sozialen Medien
sowie mögliche Gefahren von intensiver Nutzung. Zudem wird die Theorie des
Frankfurt-Dreiecks und der gewählten Forschungsmethode, der Aktionsforschung,
beleuchtet.
Der Praxisteil beschreibt die Entwicklung des Unterrichtskonzepts, die Durchführung
des Unterrichts sowie die anschließende Erhebung und Reflexion des Unterrichts
und der erreichten Ziele. Ergänzend zu den Ergebnissen der Umfrage, die eine
Woche später durchgeführt wurde, werden die Erkenntnisse aus dem Austausch in
der Fokusgruppe beschrieben.
Dabei wurde herausgefunden, dass sich das entwickelte Unterrichtskonzept dazu
eignet, eine Grundlage für ein reflektiertes Verhalten bei der Nutzung sozialer Medien
zu schaffen. Insbesondere durch die Behandlung des Empfehlungsalgorithmus und
die Thematisierung des Geschäftsmodells der meist kostenlosen sozialen Medien
konnte bei der Mehrheit der Schüler*innen ein Nachdenken über ihr eigenes
Nutzungsverhalten angeregt werden.